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周艳丽任期述职述廉述学报告
来源：本站 作者：匿名 发布：2016/4/2 栏目：学校新闻 点击：1321
我于2012年5月担任成人教育学院副院长，负责招生和学籍管理工作。根据学校党委的统一安排部署，现将任现职以来履行岗位职责的基本情况总结于后，不当之处敬请批评指正。
一、积极参加政治理论学习和业务学习，不断提高综合素质
积极参加党的群众路线教育实践活动和“三严三实”教育学习活动，增强政治理论素质和党性修养。2014年3月按照校党委和成教院党总支的要求，积极参加党的群众路线教育实践活动，通过学习深刻认识到加强和改进党的作风、大力整治“四风”问题的重要性。对在“四风”方面存在的问题深刻进行自我反省和剖析，并对自己在“四风”方面存在的问题逐项进行了落实整改。今年3月开始在党员领导干部中开展的“三严三实”教育活动，自己在“严以修身”、“严以律己”、“严以用权”方面都认真的对照党员标准查找差距，做到了立行立改，不断提高党性修养、改进工作作风、提升工作能力。期间，于2014年3月1日至6月1日，根据党委组织部的安排，在和南大学参加河南省高校33期中青年干部培训班，系统学习了党的十八大和十八届三中全会精神和高校管理理论。
二、认真负责，勇于担当，努力当好称职的“配角”
作为副职，能摆正自己的位置，当好助手，补台不拆台，自觉维护班子的团结和威信；工作上做到到位不越位，在干好自己分管工作的同时，尽心尽力做好临时性工作任务，从不斤斤计较；尊重服从领导，及时沟通汇报，建言献策；作为副职，能从工作和生活上关心下属，调动下属工作的积极性和创造性，既不事必躬亲，也不放手不管，力所能及地帮助他们解决工作和生活中遇到的困难；具备一定的沟通协调能力，遇到困难不上交，出现问题不推诿，敢于担当，顾全大局，在单位内部发挥承上启下的作用。较好完成自己分管的工作和成教院安排的临时性工作。
三、尽心尽力做好本职工作，圆满完每年目标任务
（一）招生工作
1、充分发挥高校在招生宣传工作中的主渠道作用。每年招生计划申报后，立即着手制作招生简章，并于邮寄到各教学站点。借助报刊、校园网等新闻媒体大力进行招生宣传，最大限度提高我校成人教育在全省的影响力。
2、加强对教学站的管理。按照教育厅的要求和成教院领导班子的安排，及时对教学站进行清理整顿工作；对教学站管理分三步进行：帮助并鼓励条件较好的教学站参加教育厅组织的评估，对于办学条件不够完善的教学站限期整改，对不符合办学条件的教学站坚决予以取缔，并将取缔和整改和参加评估的教学站名单及时上报教育厅备案。
3、规范合作办学协议签订工作。为加强对教学站的动态管理，我院与教学站合作办学协议实行每年一签订，协议中约定双方的职责，细化双方的责任，为规范稳定招生秩序起到了积极的作用。
4、做好招生专业设置与计划申报工作。目前我院的招生专业涵盖理工、文史、医学、教育、经管、法学6个门类，专业结构合理，招生层次齐全，基本上满足了各类学员报考需求。
5、转变观念，使招生工作常态化。加强与教学站的经常性的沟通联系，树立服务意识，及时为教学站排忧解难，取得了教学站的信赖和好评，也是我院生源历年稳居前列的重要原因。
由于成教院领导班子和同志们的共同努力，我院2012年至2015年成人高招报考和录取人数均居全省前列。今年报考人数居全省第二，目前录取工作正在进行。
（二）学籍档案管理工作
1、逐步完善毕业证书办理与发放工作。为规范毕业证书办理工作，确保毕业证办理有序进行，制定了严格的流程；由招生科提供录取原始数据，学籍科与教学站核对名单，教务科核对成绩，办公室核对学费，报学校相关部门和领导审签，最终将数据报教育厅。2012年至2015年共办证书25304个，没有出现差错。在毕业证书办理和发放过程中，有教学站、相关科室负责人和分管领导签字，确保每一环节不留漏洞，有据可查。
2、做好在校学生的日常学籍异动和档案管理工作。
（三）分工会女工工作
在分工会女工委员岗位上，能积极协助分工会主席开展工作，组织全体会员开展政治理论和业务学习；举办各类健康向上文体娱乐活动；主动为女教工办实事、解难事，关心女教工身心健康，努力维护好她们合法权益。
四、强化廉洁自律意识，永葆党员先进本色
能够认真学习学校关于加强党风廉政建设的有关会议及文件精神，自觉遵守党员干部廉洁自律各项规定，不断加强党性修养，严于律己，克己慎行。在实际工作中，能严格按照个人岗位廉政风险方面存在的问题，努力做到自警自省，自我约束。尤其在招生、培训及教学站管理上能坚持原则，按程序办事，不滥用私权，不与教学站负责人私下来往。重大节日能认真落实学校纪委关于党员干部廉洁自律各项要求，不吃请不请吃，不利用公款进行娱乐消费，不收受礼金、礼品及有价证券。
担任成教院副院长以来，工作上取得了一些成绩，这些成绩的取得离不开薛院长和赵书记的关怀和支持，也离不开同志们的努力和付出。自己觉得仍存在许多不足和差距，主要表现在：开展政治学习和业务学习的主动性、自觉性有待不够，政策理论水平和业务水平不高；工作中缺乏主动意识和创新意识，缺乏雷厉风行的工作作风和积极向上的创新精神，有倦怠情绪；对成人教育的转型发展认识不到位，对自己分管以外的工作重视不够等等。